大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于?？拿趾驮O計標識的問題，于是小編就整理了2個相關介紹?？拿趾驮O計標識的解答，讓我們一起看看吧。
基本就是?；盏囊馑?，只是有略微差異。?；蘸苷?，莊嚴，一般出現(xiàn)在正式場合，像校慶，?？?，學校文件等上面。
而學校的校標logo通常會隨意創(chuàng)新點，有的是在?；盏幕A上變化而來的，也可以獨立設計。
1.校標印在學校門上，?；沾髟谛厍暗摹?/p>
2.?；毡刃饲f嚴。
校標是學校標識的簡稱，是指經(jīng)過專門設計的圖形符號，用以標示學校的某種特征，便于識別，以區(qū)別于其他組織機構。
以青島農(nóng)業(yè)大學為例：
青島農(nóng)業(yè)大學校標整體呈圓形，有三部分構成，其中，主圖形由“AU”組合而成，是一只昂首展翅的雄鷹，“A”為英文“農(nóng)業(yè)”的縮寫，如雄鷹，又似 “人”字，代表了農(nóng)科特色和以人為本的育人理念；“U”為英文“大學”的縮寫，以三條平行線組成，如伸展的翅膀，又似一本書，代表了多層次辦學和多學科發(fā)展的大學形象；“Q”為英文“青島”的縮寫，與建校時間“1951”組合的背景圖形，如大海、陸地和太陽，代表了學校辦學歷史、辦學環(huán)境及蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢；以圓形環(huán)繞主圖形周圍的是中英文“青島農(nóng)業(yè)大學”，代表了學校團結和諧的氛圍及廣闊的發(fā)展空間。
校標表達內涵：青島農(nóng)業(yè)大學如昂首展翅的雄鷹，依托青島優(yōu)良的地域環(huán)境，傳承和弘揚學校優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，堅持以人為本的育人理念，保持農(nóng)業(yè)及生物科學的優(yōu)勢特色，努力促進多層次辦學、多學科協(xié)調發(fā)展。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，學校正以昂揚的斗志，團結一心，開拓進取，為進一步增強辦學實力，提高辦學水平，服務經(jīng)濟社會不斷譜寫新的篇章。
?；帐菍W?；照碌暮喎Q，是一個學校的標志之一，由學校標識、標準字等元素設計制作而成。其主要的目的是分辨人員、留存紀念和通過圖案、文字來體現(xiàn)學校的特征。同時佩戴者在佩戴?；諘r，一言一行也展示著學校的形象，無形中增加了紀律的約束，具有規(guī)范師生行為、提高學校知名度的重要作用。
第一，校園物質文化。
校園物質文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質載體。又分為校園環(huán)境文化和設施文化。
①環(huán)境文化：校園在校園建筑、校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學場所、校園環(huán)境衛(wèi)生等，即自然因素方面所體現(xiàn)出來的價值觀念與教育理念。
②設施文化：教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施。
第二，校園精神文化。
校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次。包括：辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。
有的學者把學校精神文化分為如下四種基本成分：一是認知成分，即學校這個群體和構成它的個體對教育目的、規(guī)律、教育活動和過程的認識;二是情感成分，是學校成員對學校、班級、教育活動以及彼此之間的特有的依戀、認同、參與、熱愛的感情，這種感情通常包含著很深的責任感、歸屬感、優(yōu)越感和奉獻精神;三是價值成分，即學校校園內獨有的價值取向系統(tǒng).如“有教無類”、“忠于職守”、“尊師愛生”、“教育、教學活動優(yōu)先”等價值取向;四是理想成分，即學校及其成員對教育活動和學生的發(fā)展水平所期望達成的目標和追求。如創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展等。
第三，校園制度文化(規(guī)范文化)
主要指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。它包括教育方針政策、校園規(guī)章制度、管理體制、道德規(guī)范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節(jié)日活動、公共關系、文化傳播等。校風是學校物質文化、制度文化與精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的，一旦形成就不易消散。良好的校風是學校整體優(yōu)化的一種表現(xiàn)形態(tài)。校園文化具有導向功能、凝聚功能、規(guī)范功能，具有互動性、滲透性、傳承性。
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