大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段標(biāo)識(shí)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段標(biāo)識(shí)的解答，讓我們一起看看吧。
是感知運(yùn)動(dòng)階段。
皮亞杰（瑞士）將兒童和青少年的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。
他認(rèn)為所有的兒童都會(huì)依次經(jīng)歷這四個(gè)階段，新的心智能力的出現(xiàn)是每個(gè)新階段到來(lái)的標(biāo)志，而這些新的心智能力使得人們能夠以更為復(fù)雜的方式來(lái)理解世界；雖然不同的兒童以不同的發(fā)展速度經(jīng)歷這幾個(gè)階段，但是都不可能跳過(guò)某一個(gè)發(fā)展階段。
同一個(gè)個(gè)體或許能同時(shí)進(jìn)行不同階段的活動(dòng)，這明顯地表現(xiàn)于一從一個(gè)階段進(jìn)入到一個(gè)新的階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
一、感知運(yùn)動(dòng)階段：年齡(0-2歲)
在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童只能依靠自己的肌肉動(dòng)作和感覺(jué)去適應(yīng)外界環(huán)境。通過(guò)摸爬滾打咬等感覺(jué)和動(dòng)作形式獲得了低級(jí)的行為圖式。
動(dòng)作表現(xiàn)為外顯活動(dòng)，尚未內(nèi)化，還不能在頭腦中進(jìn)行。通過(guò)與外界的交往，動(dòng)作慢慢協(xié)調(diào)起來(lái)，逐漸知道自己的動(dòng)作與動(dòng)作對(duì)外物所起的作用之間的關(guān)系，并能有意識(shí)地進(jìn)行某種活動(dòng)。出現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.初期兒童剛剛能區(qū)分主體與客體。
2.中期兒童對(duì)事物的被動(dòng)反應(yīng)到主動(dòng)探索，智力已先于語(yǔ)言發(fā)生。
防御階段：從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失守，是戰(zhàn)略防御階段。
相持階段：從1938年10月至1943年12月，是戰(zhàn)略相持階段。
反攻階段：從1944年1月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至1945年8月日本宣布無(wú)條件投降，是戰(zhàn)略反攻階段。
防御階段：從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失守，是戰(zhàn)略防御階段。
相持階段：從1938年10月至1943年12月，是戰(zhàn)略相持階段。
反攻階段：從1944年1月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至1945年8月日本宣布無(wú)條件投降，是戰(zhàn)略反攻階段。
防御階段：從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失守，是戰(zhàn)略防御階段。
相持階段：從1938年10月至1943年12月，是戰(zhàn)略相持階段。
反攻階段：從1944年1月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至1945年8月日本宣布無(wú)條件投降，是戰(zhàn)略反攻階段。
第一階段，積累階段，通過(guò)對(duì)大量動(dòng)植物的觀察，人們逐漸意識(shí)到不同的生物都是由形形色色細(xì)胞組成。
第二階段，形態(tài)學(xué)、胚胎學(xué)和染色體知識(shí)的積累使人們認(rèn)識(shí)到細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要作用
第三階段，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)，也認(rèn)識(shí)了細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體等不同結(jié)構(gòu)的功能。
第四階段 ，開(kāi)始研究細(xì)胞分子結(jié)構(gòu)及其在生物活動(dòng)中的重要作用，基因調(diào)控、信息傳導(dǎo)和細(xì)胞分化和凋亡是當(dāng)代研究的重點(diǎn)。
它大體上經(jīng)歷了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立和細(xì)胞學(xué)的形成；細(xì)胞生物學(xué)的出現(xiàn)；分子細(xì)胞生物學(xué)的興起等各主要的發(fā)展階段。
1）細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)階段：
（1）1604年，荷蘭眼睛商Z.Jansen創(chuàng)制了世界上第一架顯微鏡。
（2）英國(guó)物理學(xué)家Robert hooke（1635-1703）創(chuàng)造了第一架對(duì)科學(xué)研究有價(jià)值的顯微鏡。
（3）荷蘭科學(xué)家Antonie van Leeuwenhoek1674年用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物。
2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立和細(xì)胞學(xué)的形成階段：
（1）顯微鏡制作技術(shù)有了明顯的進(jìn)步，分辨率提高到1μm以?xún)?nèi)；
（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立、原生質(zhì)理論提出；
（3）研究方向轉(zhuǎn)移到細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)上來(lái)。
3）細(xì)胞生物學(xué)的出現(xiàn)：
到此，以上就是小編對(duì)于圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段標(biāo)識(shí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段標(biāo)識(shí)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。