大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教室讀書標識設(shè)計的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教室讀書標識設(shè)計的解答，讓我們一起看看吧。

小明在教室看書擴句？

爸爸看書擴句： 　　晚上，慈祥的爸爸在間燈下認真地看一般有趣的書。 　　擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。 　　擴句的方法： 　　

1.局部擴句法。 　　即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。 　　

2.整體擴句法。 　　就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學大樓的頂上徐徐地升起來”。

什么是“讀書之星”？

讀書之星

她是八年級一班的李振娟，在本次校園十星的活動中，她競選“讀書之星”

從小，她就喜歡讀書，書讓她癡迷，漸漸地書成了她生命中不可缺少的一部分，沒有了書，她整天都無精打采，憂憂郁郁。她自己慢慢地長大了，也不太喜歡去做一些幼稚的游戲。她認為玩那些很無聊。只要她有了空閑時間，就一個人靜靜地坐在一個安靜地地方去讀書，進入書的海洋中去。她和作者一同去感受當時作者內(nèi)心的情感變化與作者共同喜共同悲。有時，讀書也會使她忘記吃飯，她熱愛讀書。

有一次，在家中，她媽媽到姑姑家去了，說她下午才回來。讓她自己中午動手去做飯。她爽快地答應(yīng)了。她媽媽走后，她拿起了我喜愛的書去讀它們，她讀著讀著就無法停下來。中午吃飯時間到了，但是她卻一點兒也感覺不到餓，她也不知道是什么時間了，她只是一心一意地讀書，沉醉在書的世界里，下午她媽媽回來了問她吃飯了沒有，她說沒有現(xiàn)在還早著呢？她媽媽說讓她去看一下鐘表看看現(xiàn)在幾點了，她一看，把她驚呆了，已是下午5:00了，媽媽看見她拿著書就指責她，她不吃飯光讀書可以嗎？她喜歡讀書、她渴望讀書、她為讀書而癡迷，讀書讓她忘記時間、忘記吃飯。

在學校中，她一下課就抱著書讀書，有許多同學認為她是一個神經(jīng)病，下課10分鐘的時間，不玩耍，就只拿著書在教室里

讀書，連老師都對她說：讓她下課去玩一會，不會耽誤時間的，但是她嘗試了幾次，但下課后她沒有書她都很無聊。她沒有改變她愛讀書的習慣。無論別人怎樣說她，她都不會改變她讀書的方式。有一次我們班的一個同學下課后拉著她去玩，她不想去，同學硬拉著她。她生氣了，就和同學爭吵起來。

她熱愛讀書，她將永遠堅持她讀書的習慣。她就是一個讀書狂人，“讀書之星”李振娟同學當之無愧！

有哪些可以放在教室里的畫值得推薦？

這得看教室是誰用的.是讀書的學生還是上老年大學的成人。

1.是學生用的話,用活潑些的畫,版畫呀水粉畫都可,還可用布藝畫,可以再配些話，能激勵學生奮發(fā)學習的。

2.至于老年大學的教室，可用山水畫，工筆寫意都可，寓意可深遠些。

再配些書法，即有書又有畫，這才好。布置時注意書與畫的搭配。

到此，以上就是小編對于教室讀書標識設(shè)計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教室讀書標識設(shè)計的3點解答對大家有用。