大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于標(biāo)識體系設(shè)計構(gòu)想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹標(biāo)識體系設(shè)計構(gòu)想的解答，讓我們一起看看吧。
科舉制從隋朝大業(yè)元年（605年）開始實(shí)行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。
科舉所造成的惡劣影響主要在其考核的內(nèi)容與考試形式。
由明代開始，科舉的考試內(nèi)容陷入僵化，變成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實(shí)際學(xué)識。大部分讀書人為應(yīng)科考，思想漸被狹隘的四書五經(jīng)、迂腐的八股文所朿?；無論是眼界、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考都被大大限制。大部份人以通過科考為讀書唯一目的，讀書變成只為做官，光宗耀祖。另外科舉亦局限制了人材的出路。
到了清朝，無論在文學(xué)創(chuàng)作、或各式技術(shù)方面有杰出成就的名家，卻多數(shù)都失意于科場。可以推想，科舉制度為政府發(fā)掘人材的同時，亦埋沒了民間在其他各方面的杰出人物；百年以來，多少各式菁英被困科場，虛耗光陰。清政府為了奴化漢人，更是嚴(yán)格束縛科舉考試內(nèi)容。清代科舉制日趨沒落，弊端也越來越多。清代統(tǒng)治者對科場舞弊的處分雖然特別嚴(yán)厲，但由于科舉制本身的弊病，舞弊越演越烈，科舉制終于消亡。
1、隋煬帝大業(yè)二年（公元606年），始置進(jìn)士科，進(jìn)士科的設(shè)置，標(biāo)志著科舉制的創(chuàng)立。 2、簡介 科舉是通過考試選拔官吏。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。具有分科考試，取士權(quán)歸于中央所有，允許自由報考（即“懷牒譜自薦于州縣”，與察舉制的“他薦”相區(qū)別）和主要以成績定取舍三個顯著的特點(diǎn)?？婆e制從隋朝大業(yè)元年（605年）開始實(shí)行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了1300年。 3、意義 積極影響：打破世家大族的特權(quán)壟斷；提高官員素質(zhì)與行政效率；保證了政府行政人員的來源，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；促進(jìn)了社會穩(wěn)定；有利于社會公平公正；有利于重學(xué)風(fēng)氣的形成。 消極影響：使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對薄弱。
這個主要還得靠工作經(jīng)驗(yàn)積累，完成一些大的項(xiàng)目設(shè)計，有好的設(shè)計師指導(dǎo)，這樣提升更快，或者跟著一些視頻在線教學(xué)老師學(xué)習(xí)都可以，要深化學(xué)習(xí)還得有高質(zhì)量的導(dǎo)師引導(dǎo)，完全靠自己摸索進(jìn)步會很慢效果也不明顯！
我們平日里所說的設(shè)計其實(shí)包含很多方面，比如建筑設(shè)計、平面設(shè)計、視覺設(shè)計、機(jī)械設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等。我本身是學(xué)工業(yè)設(shè)計出身，但工作的需要接觸了很多平面設(shè)計和展覽展示設(shè)計。這些設(shè)計與我的本專業(yè)有著很大的不同，卻也有著千絲萬縷的聯(lián)系。對于任何設(shè)計，都是從一個創(chuàng)意開始，創(chuàng)意除了解決現(xiàn)有問題，另一個作用就是創(chuàng)新，那么實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的最終方法必定是深化設(shè)計。初級設(shè)計師在工作最初往往會忽視對工藝結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以為只要畫得一手逼真的效果圖就是設(shè)計，其實(shí)不然，效果圖只是萬里長征的第一步，我們要學(xué)習(xí)的其實(shí)是效果圖確認(rèn)以后的手板一直到開模的全過程。要多看，多拆，多研究，吸取大量的經(jīng)驗(yàn)，對于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)需要反復(fù)推敲，不斷更新，以達(dá)到最優(yōu)化。另外，成本控制也是設(shè)計師的基本要求，對于項(xiàng)目的投入和最終的產(chǎn)出需要找到平衡點(diǎn)。總之，無論什么設(shè)計，創(chuàng)意也許能夠靠靈感和天賦的幫助瞬間點(diǎn)亮，那么后期的深化就需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去解決問題，這個過程其實(shí)更為艱苦和重要。
到此，以上就是小編對于標(biāo)識體系設(shè)計構(gòu)想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于標(biāo)識體系設(shè)計構(gòu)想的2點(diǎn)解答對大家有用。