大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于設(shè)計(jì)紅色警示標(biāo)識(shí)教案的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹設(shè)計(jì)紅色警示標(biāo)識(shí)教案的解答，讓我們一起看看吧。
這個(gè)想法和問法還真的挺有意思。
但非?？梢钥隙ǖ恼f，老師去擺地?cái)傒o導(dǎo)作業(yè)不可以。
主要源于兩方面：
第一、在職在崗教師不得兼職，不得從事第二職業(yè)，更不得進(jìn)行有償補(bǔ)課和輔導(dǎo)，這是教育部門的明文規(guī)定，也是三令五聲，出重拳整治的高壓線。
前不久，有一位老師送外賣，引發(fā)廣泛的熱議，各種各樣的聲音都有，有質(zhì)疑聲，有批評(píng)聲，也有同情和支持聲。巨大的輿論壓力，給這位老師帶來很大的困擾。所以，這位老師沒送幾單就很快就辭掉了兼職。
老師利用工作之余的時(shí)間擺地?cái)偨o學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，想法蠻有創(chuàng)意，但真正的實(shí)施起來恐怕有很大的困難，說不定也會(huì)引來非議。
第二、輔導(dǎo)作業(yè)是需要一個(gè)相對(duì)安靜優(yōu)雅的環(huán)境，擺地?cái)傒o導(dǎo)作業(yè)這樣的環(huán)境太嘈雜，太紛亂，干擾太多，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，估計(jì)也沒有學(xué)生和家長愿意在這樣的環(huán)境中做作業(yè)、學(xué)習(xí)。
總之，盡管疫情之后地?cái)偙辉俅渭せ?，極大的激活了市場(chǎng)，給大家提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)收的機(jī)會(huì)，但教師職業(yè)很特殊，社會(huì)對(duì)教師的要求很高，所以擺個(gè)攤給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)這顯然是行不通的。
這問題很辛酸又無奈。
老師擺難輔導(dǎo)作業(yè)我認(rèn)為萬不可能。
一是文件精神有規(guī)定，這就是變相家教，有償補(bǔ)課。
一日為師，就要嚴(yán)守底線，一旦觸犯，定會(huì)嚴(yán)懲查辦！
二是老師即使再想辦班補(bǔ)課，也斷不會(huì)站于地?cái)傫R路邊，古有不為五斗米折腰。今之老師，雖不富有，但礙于面子與尊言，是不會(huì)這樣的！
教師隊(duì)伍中，不可否認(rèn)，有變相補(bǔ)課，家教之人。但多數(shù)教師是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的。
站在三尺講壇熬白雙鬢的比比皆是，他們才是平凡之中的不平凡，才是民族教育崛起的希望！
地?cái)偨?jīng)濟(jì)風(fēng)生水起，在我看來一切皆可擺，哪一天我有空了，也會(huì)到街頭去擺地?cái)偨倘藢W(xué)英語，每天只收十個(gè)學(xué)員，然后每個(gè)學(xué)員能幫我再拉到學(xué)員學(xué)費(fèi)減免一半。
想一想都很激動(dòng)，下班后的時(shí)間，又不是自己班的學(xué)生，練個(gè)攤兒不是很正常嗎？又沒有礙著誰？就算沒有擺地?cái)?，我在家也是看電視，玩游戲，還不如刺激一下經(jīng)濟(jì)消費(fèi)，好歹是為活躍經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)。
其實(shí)這并非是我們老師的期待，律師行業(yè)也有這號(hào)人物?。≡谖覀儌鹘y(tǒng)印象中，律師可是比較高端的職業(yè)，從來不會(huì)缺少業(yè)務(wù)，但是最近律師都上地?cái)偭耍梢哉f是真正講法律援助深入到了社區(qū)，解決了很多人法律咨詢的需求。
對(duì)我們老師來說，其實(shí)道理也是一樣的，有很多家庭的孩子需要找老師輔導(dǎo)，但是輔導(dǎo)班價(jià)格又太貴，質(zhì)量還未必能保證，自己的老師又不能找，那在地?cái)偵险覀€(gè)老師，豈不是性價(jià)比非常高嗎？
這是一個(gè)非常好的創(chuàng)意，我覺得應(yīng)該積極支持，哪怕是按次收費(fèi)，按每題收費(fèi)也是可以的呀，比如解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題十塊錢，陪練口語十分鐘20塊錢，這應(yīng)該不影響教育公平吧？
當(dāng)然，老師擺地?cái)傒o導(dǎo)作業(yè)的話，很可能會(huì)被人舉報(bào)，偷偷的輔導(dǎo)作業(yè)也就算了，還公開的在地?cái)偵蠑[起來，或許會(huì)有很多人看不過去，這個(gè)時(shí)候或許不會(huì)有人說老師也是在付出勞動(dòng)，更多的人會(huì)說老師不務(wù)正業(yè)。
所以問題最終會(huì)回到什么叫正業(yè)？老師的正業(yè)是教書育人，但與此同時(shí)也要獲得回報(bào)，擺地?cái)値椭鷦e人解決問題其實(shí)也是對(duì)社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)，順便獲得一點(diǎn)報(bào)酬也情有可原吧！
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疫情之后，“兩會(huì)”建議因地制宜釋放“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的活力，給予“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”與從業(yè)者合法性。
我是教師，我要為祖國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇盡一份力！
就是工資之外賺點(diǎn)外快補(bǔ)貼家用。
既然合法，只要擁有地?cái)偨?jīng)營許可證，我就可以走上街頭，展示我的卓越風(fēng)姿了！
我可以賣書，既不失我的知識(shí)分子本色，又是裝逼格的最高境界。遇見家長，他不買幾本都不好意思，價(jià)都不用砍的。遇見校長，尷尬不尷尬不知道，他會(huì)終于意識(shí)到管不著我了！幸福來的太突然了，感謝地?cái)偨?jīng)濟(jì)！
我還可以賣包子，賣衣服，賣冰棍兒，賣水果……
只有你想不到，沒有我不能賣的。
只要不去做回老師，還能有什么可以攔住我的出色？
輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)？有償嗎？
你是在編教師，你的知識(shí)只能用于在校期間的無限服務(wù)，想在八小時(shí)之外干私活，沒門。你以為趁亂跑地?cái)偵暇蜎]人舉報(bào)你了？你這是課上沒講跑大街上講課來了！
做老師沒做夠，有知識(shí)憋得慌，想輔導(dǎo)，可以??！貼上告示，掛出橫幅，教師課外免費(fèi)輔導(dǎo)，地?cái)傊R(shí)分文不??！不僅賺了吆喝，還揚(yáng)名立萬。不僅拓展了地?cái)倶I(yè)務(wù)，還為師德添上了濃墨重彩的一筆。
擺地?cái)傒o導(dǎo)作業(yè)的創(chuàng)意真是太棒了，想想都激動(dòng)。
現(xiàn)在國家推進(jìn)地?cái)偨?jīng)濟(jì)，甚至出現(xiàn)了城管喊你擺地?cái)偟钠媛?，這在以前是無法想象的。
打開手機(jī)，各地的地?cái)偸袌?chǎng)紅紅火火??，比如鄭州的后備箱市場(chǎng)。這說明不少工薪階層，有車一族也開始擺地?cái)偂?/p>
在地?cái)偞筌娭形疑踔涟l(fā)現(xiàn)了律師的身影。就像以前鋪地磚刷墻的打工師傅一樣在地上擺個(gè)“律師”的招牌，為群眾提供法律咨詢，順便也能增加一點(diǎn)個(gè)人收入。
真是一個(gè)好創(chuàng)意。
可以展開想象，美術(shù)老師是不是可以擺個(gè)攤，賣賣自己的書畫作品？這個(gè)應(yīng)該不違規(guī)吧。
那么這個(gè)美術(shù)老師是不是可以擴(kuò)大經(jīng)營范圍，教教兒童畫，或者素描，油畫？
還有，音樂老師是不是可以練練攤，教孩子們唱歌，或者練練樂器？
這樣做行嗎？違規(guī)嗎？估計(jì)沒有人會(huì)給出明確的答案。
其實(shí)在業(yè)余時(shí)間里，如果廚師可以擺攤賣小吃，工人可以擺攤賣商品，醫(yī)生可以擺攤提供醫(yī)療服務(wù)，律師可以擺攤提供法律服務(wù)……教師為什么不可以擺攤提供教育服務(wù)呢？
學(xué)校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的懲戒工作，這種情況是曾經(jīng)有過的，上世紀(jì)八十年開始，各普通高中都設(shè)立了政教處，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作，其中就包括對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《治安管理法》各學(xué)校都制定了《學(xué)生違紀(jì)處分條例》，依據(jù)《條例》規(guī)定學(xué)校對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行處分，處分等級(jí)包括警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、留校察看、勸其退學(xué)、開除。學(xué)生中有嚴(yán)重違紀(jì)的，政教處召見進(jìn)行教育，適當(dāng)給予處分，處分決定張貼在校園櫥窗內(nèi)，今后如果表現(xiàn)好，可以撤銷處分。
那個(gè)時(shí)段我也擔(dān)班主任，配合政教處處分過少數(shù)學(xué)生，但當(dāng)時(shí)基本沒感覺到有太多的壓力，學(xué)生知道犯了錯(cuò)誤就要接受處分，家長雖然一下子不能接受，但看孩子因套上處分的“緊箍咒”后，行為更規(guī)范，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，最后也欣然接受。后來，教育部門禁止對(duì)學(xué)生實(shí)施處分，政教處的職能也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想品德教育。
如果通過修改法律，重新確立教師的懲戒權(quán)，發(fā)揮專門機(jī)構(gòu)一一政教處的作用是十分必要的?？梢允箲徒鋵W(xué)生的尺度把握更準(zhǔn)確，有利于溝通學(xué)校和家長的關(guān)系，起到調(diào)解矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用，也有利于一線教師專注教學(xué)。
學(xué)校有政教處，專門管理學(xué)生紀(jì)律的，但一般情況下，他們都會(huì)將事情推給班主任，他們只負(fù)責(zé)處分，貼白布告。
要讓他們承擔(dān)起懲戒的責(zé)任，除非教育部下文件下來，不然他們就是制定學(xué)校政策的，會(huì)給自己找事做？還是吃力不討好的事。
教導(dǎo)處擔(dān)不起這份責(zé)任。
教導(dǎo)處的老師，說白了也是普通老師，面對(duì)由國家教育政策造成的根本性問題，他們碰觸了，一樣灰頭土臉！
現(xiàn)在不要說國家提出謹(jǐn)慎的懲戒權(quán)，即使出臺(tái)完整的懲罰措施，估計(jì)絕大多數(shù)老師也已經(jīng)不敢接這份權(quán)利了。
我倒是覺得，把國家制定的一則一范當(dāng)成校園管理法，成立由家委會(huì)、團(tuán)隊(duì)干部、教導(dǎo)處聯(lián)合組成的針對(duì)問題學(xué)生的判定組織，把團(tuán)隊(duì)干部作為懲戒權(quán)的執(zhí)行者，才能避免學(xué)而不教的惡性循環(huán)。
這是不行的。
教導(dǎo)處主要管理教學(xué)方面的事宜。政教處有可能會(huì)處理這個(gè)問題。但是————
其實(shí)，教師直接把學(xué)生推到政教處或者教導(dǎo)處去，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。自己的學(xué)生出了問題，任課老師應(yīng)該首先自己完成對(duì)他的教育任務(wù)。那么多班級(jí)，那么多科目，如果每個(gè)老師都把出了問題的學(xué)生向上級(jí)部門推，一個(gè)班一個(gè)人，全校幾十個(gè)班就有幾十個(gè)人。幾十個(gè)人全部向政教處擁，那么政教處將不堪重負(fù)，政教處主任有可能瘋掉。
當(dāng)然，有的老師會(huì)說，我已經(jīng)沒法教育他了，該說的都說了，也許懲罰才有效?？墒俏也桓野?，我怕他打我，我怕他爸爸打我，爺爺罵我，媽媽咬我。請(qǐng)政教處的領(lǐng)導(dǎo)幫幫忙吧?？墒悄阋胂?，你不敢懲罰學(xué)生，難道政教主任敢嗎？他不怕負(fù)法律責(zé)任，丟了飯碗嗎？
所以，如果需要懲罰教育學(xué)生，不應(yīng)該送到教導(dǎo)處或者政教處去，應(yīng)該送到教育局去，送到法院去，送到派出所去，或者送到專家那里去。只有他們才知道怎么辦。
到此，以上就是小編對(duì)于設(shè)計(jì)紅色警示標(biāo)識(shí)教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于設(shè)計(jì)紅色警示標(biāo)識(shí)教案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。