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學前公共教育思想誕生的標志是柏拉圖的《理想國》。柏拉圖古希臘哲學家，在 《理想國》中第一次提出了學前 社會教育的主張，標志著學前公 共教育思想的誕生。
涉及柏拉圖思想體系的各個方面，包括哲學、倫理、教育、文藝、政治等內容，主要是探討理想國家的問題。
柏拉圖在他的著作《理想國》中，第一次提出了學前社會教育的思想，標志著學前教育公共思想的誕生。 《理想國》是西方歷史上第一部教育哲學理論著作，被認為是西方教育史具有里程碑意義的著作。
柏拉圖在書中論述了人從出生到終老的各個階段的教育，其中就有學前教育有關“優(yōu)生、胎教和早期教育”的論述。文章在品讀全文的基礎上，節(jié)選著作中有關幼兒教育的論述來細品，進而分析總結著作中體現(xiàn)的幼兒教育思想及對當前發(fā)展學前教育事業(yè)、提高幼兒教育質量的啟示。
在幼兒教育越來越受到社會各界關注的今天，幼兒園、托幼機構、早教機構等相關機構越來越多，數(shù)量上的增加不足以構成發(fā)展，只有在質量上的提升才能引起質變的發(fā)展，因此更應該關注的是幼兒教育的質量在得到保障的同時是否有所提升。
然而，當下對幼兒教育質量的追求也是標準不一，有的民辦園僅以市場為服務對象，家長滿意度高低即是教育質量好壞，有的僅僅視物質設備的高端前衛(wèi)為高質量，有的忽視家園合作認為幼兒教育質量的提高單方面依靠幼兒園等托幼機構等都有悖于幼兒教育發(fā)展的方向。
當前路蒙上塵埃，圣人總能指明方向，回首古希臘三杰之一的柏拉圖在其著作《理想國》中關于早期教育的論述，其中對早期教育的重視程度，優(yōu)生理念，強調教育者的重要性，強調環(huán)境的作用等關于幼兒教育的討論皆能發(fā)人深省。
公共標志是指用于公共場所、 交通樞紐和建筑與環(huán)境中的知識系統(tǒng)符號。 其特點是在公共場所運用規(guī)范化的表示形象，讓大眾識別并起到引導作用，向公眾提供信息服務。交通標志是公共標志中的一種 。
1、交通標志是公共標志。
2、公共標志從功能上分為安全、警示、禁止，公共標志又有交通標志，消防標志，指路標志，指示標志，警告標志，禁止標志。這些標志所代表的意思各不相同，只有認識了這些標志，無論駕車還是步行都是很必要的。
3、所以交通標志是公共標志的一種。
公共管理研究領域的第一個范式是公共形式范式（Public Administration Paradigm），其誕生的標志是美國學者伍德羅·威爾遜（Woodrow Wilson）于1887年發(fā)表的《行政研究論文》（The Study of Administration）。
威爾遜在這篇論文中提出了公共形式范式的基本理念，并奠定了公共管理研究的基礎。他認為，公共管理是一種科學，應該像自然科學一樣進行研究，并以實證主義為基礎。他強調了行政的專業(yè)化、科學化和效率化，主張政府應該運用科學原則來管理公共事務。
威爾遜的觀點影響了后來的公共管理領域，使得學者們開始將管理和行政視為獨立的領域進行研究，并倡導以實驗和觀察為基礎的科學研究方法。這在當時被認為是對政府機構和公共組織的管理提供了新的思路和方法。
因此，公共形式范式的誕生標志是威爾遜1887年發(fā)表的《行政研究論文》，這標志著公共管理研究開始獨立發(fā)展，并以科學化管理為基本理念。
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