大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于作家名片制作葉圣陶的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹作家名片制作葉圣陶的解答，讓我們一起看看吧。
語文寫作有一個規(guī)律。
一年級看圖說話，
二年級看圖寫話，
三四年級作文起步，
五六年級作文提升。
小學作文強調(diào)的是文字的表達能力，以達到流暢通順，語意準確，敘述清晰完整，為目標。
到了中學則強調(diào)文章的實質(zhì)。要言之有序，言之有理，言之有物，言之有情。更加注重思想性。
其實我們大可不必在意，孩子作文里面的語言是否優(yōu)美。這往往是一個片面的認識。第一，樸素的語言也可以寫出優(yōu)美的感覺。第二，抒發(fā)感受，充分想象，比語言的美更重要。有了想象力和感受力，語言自然也就優(yōu)美起來了。
如果孩子在二年級面對看圖寫話的時候有困難。我們分析第一個原因。你一定要回頭想一想，在一年級和學齡前的時候，有沒有很好的帶領(lǐng)孩子去閱讀？雖然閱讀好不意味著就能寫好作文，但是不讀書，孩子在寫作文上一定是困難的。
大家好我是小彩筆老師，已教小學語文17年，非常高興為您解答這個問題。
即使孩子現(xiàn)在還不會，也一定不要說“你看，你怎么就是不會看圖寫話呢?"”看圖寫話就這么難嗎？”你這種標簽的說法，會讓孩子產(chǎn)生一種畏難的情緒，當他一看到看圖寫話就說不會，實際上這是一種“心理不會”，也許并不是真正的不會，對于二年級的孩子來說，大人一定要保護他們“看圖說話”的欲望，可以這樣說“孩子你都有進步了”“你會說話就當然會寫看圖寫話了”
別小看這一步，這是特別關(guān)鍵的一步，孩子對給畫面中的人物起個名字是特別感興趣的，記得給孩子做過一次有關(guān)足球賽的看圖寫話，孩子們爭先恐后地給圖中的男孩起名字，什么淘氣、大力、球球等，班級一個不怎么愛說話，語文也不是很好的孩子舉手說叫“刺頭”，孩子們都拍手叫好，因為他是從畫面中，人物的發(fā)型像到人名。我也看到了那個孩子眼中閃著光，那次看圖寫話就寫得特別好。
是啊，孩子為畫面中的人物取名字，就會有一種自己是小作家的榮耀感，當然會賦予畫面人物更多的情感，調(diào)動他們更多的感官和想象，所以看圖寫話就能寫好了。
1.看圖上有的：
看圖寫話分為單幅圖和多幅圖，無論是哪種，我們都要先說說在圖中你看到了什么，這還要注意一定的順序，如先中間后四周，就是一種很好的方法，先挑圖畫的主角說起，看看他長什么樣，他有什么樣的表情，也就是簡單的外貌描寫，這也是孩子們很容易觀察到的。
2.想圖上沒有的
這步就是孩子們想象的過程，其實孩子們的想象力是特別豐富的，有了上一步的基礎(chǔ)，再引導孩子：畫面中發(fā)生了怎么的故事？他們有可能在說些什么？想寫什么？你能想出來嗎？這樣逐步啟發(fā)引導，孩子就能寫出很多有關(guān)看圖寫話的內(nèi)容。
很高興能夠回答您的問題。
其實，我覺得要想知道小學二年級學生不會寫“看圖寫話”怎么解決，首先我們得知道他們?yōu)槭裁床粫?？我覺得有以下三個方面的原因：
第一.識字量少。課程標準對于一年級孩子的要求應該是要認識750個字，可以不會寫，但是一定得認識。但是，現(xiàn)實是很多孩子到了二年級仍然認識不到這些字數(shù)，識字量比較少。這就直接導致了孩子在寫“看圖寫話”的時候，連題目有可能都讀不懂，讀不懂要求，怎么寫呢？肯定是無從下手的。
第二.觀察力不夠。手機的出現(xiàn)給我們帶來了很多的便利，但是也帶來了很多困擾。很多家長因為工作忙或者別的原因，顧不上看孩子，于是，手機就成了孩子最好的玩具和朋友。在公共場合，我們會發(fā)現(xiàn)很多孩子小小年紀手里都捧著手機。那么，玩手機就會讓孩子對周圍的景物失去興趣，觀察力也就會越來越差。而看圖寫話需要的正觀察力。觀察到才能寫出來，觀察不到，當然無法下筆。
第三.不知道怎么觀察。第二點我們提到孩子的觀察力不夠。但是，觀察力好的孩子就一定能寫好看圖寫話嗎？答案是：不一定！因為很多孩子即使觀察力很好，但是面對一幅圖畫無從下手，不知道怎么觀察，只是會把自己看到的記錄下來，形成一篇看起來字數(shù)很多，但是卻毫無邏輯可言的文章，這樣的文章一樣是得不到高分的。
那么，面對孩子的這些問題，我們應該怎么樣去幫助他們呢？
首先，我們要幫助他提高識字量。通過識字卡片或者孩子比較感興趣的方式，盡量讓孩子的識字量上來。因為，只有識字量提高了，面對看圖寫話的具體要求，孩子在寫做的時候才能有抓手。
其次，要培養(yǎng)孩子的觀察力。把手機從孩子手中拿回去，多點時間帶他出去觀察外面的景物，觀察的同時要引導他們說。如果沒時間出門，還可以在家里陪著孩子一起看動畫面，看完可以讓孩子講講故事；或者找一些孩子感興趣的圖畫，和他們一起觀察。還有一種方式就是對于愛畫畫的孩子，家長可以對某個動畫角色進行描述，讓孩子去畫，這是一種反向培養(yǎng)孩子觀察力的方式。
作為家長急不得，語文學習是個循序漸進的過程?！翱磮D寫話”是一種作文形式，死搬硬套地學習某些方法，不如讓孩子讀些適合孩子年齡段的課外書。另外，出去散步時或者旅游時，讓孩子說說自己感興趣的東西。這樣堅持下來，作文就不是問題了。
這個問題比較常見，學生不會寫也正常。怎么解決？
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現(xiàn)在的看圖寫話都叫做“表達”課。筆者從一年級就開始訓練。每當上表達課時，引導學生觀察：圖上畫的是什么地方？你是從哪里看出來的？都有誰？他們在干什么？結(jié)果怎樣？他們會說些什么？如果是你，你會怎么說？怎么辦？
老師循循善誘，讓學生由淺入深，深入淺出。：由會說一句完整話，過度到會說幾句完整話。讓每一個學生都有表達的機會。如果學生說話說得不夠完整，先讓小朋友給指出錯誤的地方，然后讓學生回答怎樣說更完整，最后老師“點評”。這樣學生都有成就感，他（她）們都愛上表達課。在上課時爭先恐后地搶著發(fā)言，課堂氣氛特別活躍。
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可能有的學生說不好，說得“跑題”，這都不是問題。老師鼓勵學生敢想敢說，大膽地說，讓學生給出這樣說的理由。慢慢地學生都會思考問題，都學會怎樣解決問題。而且學生表達的過程也是同齡孩子互相學習的過程。
記得我教學“看圖說話”《老鼠嫁女》時，效果是我沒有想到的。
01、上課時，筆者開門見山地說：“小朋友們，今天老師給你們講一個非常非常有意思的故事。故事的名字叫《老鼠嫁女》，你們想聽嗎？”“想聽”當學生異口同聲地回答后，我試講了“第一幅圖”的一段小故事作為“引子”，激發(fā)了學生的求知欲。
02、然后引導學生觀察圖畫：一共八幅圖，先讓學生一幅一幅地觀察，說清每一幅圖的“時間、地點、人物、事件”。
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到此，以上就是小編對于作家名片制作葉圣陶的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于作家名片制作葉圣陶的1點解答對大家有用。